本文首发于墨问便签：是啊，我们的教育得有多失败
早上读到野鸟老师的一篇文章，深感认同，因为我们家一号神兽刚刚读一年级，陪写作业真的是 🐓🛫🐶💃，你跟他说 A，他脑子里想的可能是 B，完全不在一个世界。我说听懂了吗，听懂了吗，没有回应，仿佛我们之间隔着一个太平洋，声波早已消失在他的海平面上。吼他，揍他，他就崩了，然后我也懊悔难受。我是在培养他，修剪他，还是在揠苗助长，打破他正常的成长轨迹？我是真的爱他吗？
前不久读完武志红老师的《为何家会伤人》，书上也写到作业让家长崩溃的问题：
监督孩子做作业，则成了家庭的噩梦。一个朋友说，孩子没上小学前，他和妻子的感情很好，极少吵架，下班回家后很能享受家庭生活。但孩子上小学后，夫妻吵架的次数越来越多，有一天他们幡然醒悟，发现吵架的原因多数都与监督孩子做作业有关，于是决定将监督孩子做作业的事情交给专业机构。
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把孩子弄到这样的机构，夫妻之间就不必因此而吵架了。并且，父母也不会因此而与孩子发生冲突了，围绕着做作业产生的矛盾，主要放到了这种专业机构里，孩子可以憎恨这个机构，而不必憎恨父母了。
我在前一篇文章说，辅导孩子作业，能在相对愉快的氛围下完成的不多，是谁的问题？让 6-7 岁的孩子专注，书写工整本身就是一个难题，是父母的问题？还是孩子的问题？为啥不能是这种制度本身的问题？毕竟每个孩子的心智成长都需要时间。而我看到的另一种现实是，他看书，涂涂画画可以看很久，涂很久，很专注，这又是为什么？也许很简单，他喜欢啊。
于我自己，我 7 岁上学，第一学期逃过一次课后，也许是被教育了，开始收心，听话。这种听话一直伴随着我，在很久之后我才意识到，原来我是那种不会思考的人。有没有一种可能，也许正是因为我听话，所以自动将主动思考的机制给屏蔽了？用思维上的懒惰来掩饰行动上的勤奋。我服从指令，所以我的孩子也应该会服从指令，或者必须服从指令。如果不服从指令，我就暴跳如雷……这本身是不是也有问题？我可能不由地将那个听话的自我投射到了孩子身上，希望 Ta 也能像我一样。
现在的我们是什么样的性格，有什么样的行为习惯，或许能反推出原生家庭的教育模式。比如特别在意别人的评价，遇到不同的观点就内耗，难受，痛苦，是不是因为我们的原生家庭里有一套强权逻辑，一套严格的奖惩机制。虽说每个人都在意别人的评价，但内耗长短是不同的。所以，读完这本书后，我做的第一个改变是去掉一半的奖惩机制。
之前看电视需要孩子们赚分，比如认真完成语文作业加 5 分，说脏话减 2 分……一天得到多少分，就可以看多少分钟的电视。现在，每周至少 3 天可以免费看，没有要求，没有奖惩，只是因为你们想看，喜欢看（一般不会超过 30 分钟）。其他时候呢，你可以继续赚分。
我已记不太清在哪本书上看到过一个统计数据，说是到小学四年级以后，学生们学习成绩的差距会被大幅度缩小，甚至抹平。我猜想，是不是因为此时的他们都开窍了，毕竟大多数人的智商都相差不多。我总是说，人生是长跑，重要的一如既往的坚持，不下牌桌，但到孩子面前，我怎么又陷入场景情绪的死胡同中去了呢？人是环境的反应器。还好，我们还能读书，还有反思。
孩子还是那个孩子，我们总不会因为他暂时不听指令，没写好作业就不爱他了。我们都希望他们好，但如何正确地引导才是最难的。希望他们能喜欢学习，爱上思考，从书中找到共鸣，从思考中寻到快乐。让他们喜欢自己做的事，才是真正的“为你好”。
而赢在起跑线，对于大多数普通家庭的孩子来说，是不是一个谎言？而这些谎言，在时间面前终会原形毕露。